Association Nationale des Professeurs de Français du Panama

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 16/03/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Oui
Tableau association
Nom de l’associationEffectifsAffiliation FIPF
Asociación Nacional de Profesores de Francés80 Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

90%
10%
1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international
Oui
Formation continue : La planification, l’évaluation. 40 heures.
1.3 Rapports internationaux
Oui
Anglais
ils sont respectés
De France
Les bourses de formation continue (CAVILAM et stage Belge) Et le programme d’assistance d’espagnol. Seminaire National et regionale..
Non
Oui
Alliance Française de Panama
Formation continue (séminaire)
20
2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglaisL’Espagnol es la langue maternelle
secondaireAnglaisL’Espagnol es la langue maternelle
SupérieurAnglaisL’Espagnol es la langue maternelle
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur
2.3. Effectifs des apprenants de français*
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
A1
3 séances (40 m) par semaines
3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*
3.1. Effectifs des apprenants
3.1.1. Enseignement public
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
12.250 (environ)
3.1.2. Enseignement privé
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
18.000 (environ)
3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement
il est introduit dans les trois derniers degrés de l’école secondaire (Bac Lettres et Tourisme)
trois séances de quarante minutes par semaine et par classe
Autre langue 1 (préciser)Autre langue 2 (préciser)Autre langue 3 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglais
secondaireAnglais
SupérieurAnglaisitalien
Oui
à partir de l’enseignement primaire
3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français
3.5.1. Établissements nationaux
DésignationCycles (niveaux)Nombre d’élèves
Nombre total d’apprenants
PréscolairePrimaireSecondaire
3.5.2. Cursus professionnels en français  (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificatEffectif
3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.6. Établissements français
PrimaireSecondaireSupérieur
Paul Gauguin
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
DésignationStatut (public, privé, étranger)Nombre d’élèves
4. PROGRAMMES et CONTENUS
Oui
2010
4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :
Oui
Oui
Oui
Les pays francophones
5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*
5.1. Nombre
PrimaireSecondaireSupérieur
809
80
4
Oui
Non
800 par mois
5.5. La formation des professeurs
oui
pédagogie
avoir un diplome de licence de francais
Oui
Oui
Oui
Séminaires (4o h par semaine)
Oui. Planification 40 heures 25
Oui
Tableau départements francais
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
Université de Panama13474
Oui
Tableau instituts formation
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
UNACHI
Non
6. VALEURS VEHICULEES
Culturelle
Économique
Démocratique
Autres
7. MOTIVATION
La diffusion de la culture française
Les motivation sont les opportunité de travail et connaitre la culture française
8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
Le baccalauréat en tourisme
9. EVOLUTIONS SOUHAITEES
enseigner le français dès le niveau de l’enseignement primaire
10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT
Le manque de reçus didactiques. L’accent de laboratoire langue pour le français.